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2.小学校～高校理科・生物学分野で使用される雑草の用いられ方と雑草の種類

表　小学校の理科・生物学分野で使用される雑草の用いられ方と種類
校種	科目	学年	単元名	生物の構造と機能	生命の連続性	生物と環境の関わり	用いられ方	雑草の種類（記載のあった教科書の数）
小学校	生活	1年 2年	季節の変化と生活	○	○	○	観察 （写真・絵を記載）	タンポポ（4）,エノコログサ（3）,オオイヌノフグリ（3）,オオバコ（3）,オナモミ（3）,カラスノエンドウ（3）,シロツメクサ（3）,スギナ（3）,ススキ（3）,ナズナ（3）,ハルジオン（3）,ジュズダマ（2）,センダングサ（2）,ツユクサ（2）,ノアザミ（2）,ヒガンバナ（2）,ヒメジョオン（2）,ホトケノザ（2）,アキノノゲシ（1）,イヌムギ（1）,イノコズチ（1）,オオマツヨイグサ（1）,カタバミ（1）,カラスウリ（1）,スズメノテッポウ（1）,スミレ（1）,セイヨウタンポポ（1）,チカラシバ（1）,ヌスビトハギ（1）,ヒメオドリコソウ（1）,ヒルガオ（1）,ヘビイチゴ（1）,ヤエムグラ（1）,ヨウシュヤマゴボウ（1）,ヨモギ（1）
			自然や物を使った遊び	○	○	○	観察・あそび （写真・絵を掲載、遊び方の記載）	オオバコ（3）,シロツメクサ（3）,タンポポ（3）,ナズナ（3）,オナモミ（2）,カラスノエンドウ（2）,アシ（1）,イノコズチ（1）,エノコログサ（1）,オオイヌノフグリ（1）,ギシギシ（1）,クズ（1）,ジュズダマ（1）,ススキ（1）,スズメノテッポウ（1）,センダングサ（1）,ツユクサ（1）,ヌスビトハギ（1）,ヒメジョオン（1）,ホトケノザ（1）,ヤエムグラ（1）,ヨウシュヤマゴボウ（1）
	理科	3年	身の回りの生物と環境との関わり	○	○	○	観察 （写真・絵を記載）	オオイヌノフグリ（4）,カラスノエンドウ（4）,ナズナ（4）,ホトケノザ（4）,カタバミ（3）,タンポポ（3）,ハコベ（3）,ハルジオン（3）,ヒメオドリコソウ（3）,キュウリグサ（2）,シロツメクサ（2）,エノコログサ（1）,オオバコ（1）,ジシバリ（1）,スイバ（1）,スミレ（1）,セイヨウタンポポ（1）,ナガミヒナゲシ（1）,ノゲシ（1）,ハハコグサ（1）,ヒメジョオン（1）
			植物の成長と体のつくり	○	○	○	-	-
		4年	植物の成長と季節		○	○	-	-
		5年	種子の中の養分		○		-	-
			発芽の条件		○		-	-
			成長の条件		○		日光と肥料を用いた実験 （インゲンマメの代替として記載）	ウキクサ(1)
			植物の受粉、結実		○		-	-
		6年	でんぷんのでき方	○			-	-
			水の通り道	○			葉の表面（気孔）の観察 （ホウセンカの代替として記載）	ツユクサ(1)
			生物と水、空気との関わり			○	植物の呼吸の実験 （「水草も呼吸をする」例として記載）	オオカナダモ(1)
			食べ物による生物の関係			○	魚の食べ物（水槽や池の水）の観察 （写真の記載）	アオミドロ(4)
			人と環境			○	-	-

＜小学校の理科・生物学分野で使用される雑草の用いられ方と雑草の種類 ＞

・「生活」（１年・２年）の単元「季節の変化と生活」、「自然や物を使った遊び」、「理科」（３年）の単元「身の回りの生物と環境との関わり」で、
多くの種類の雑草が、観察やあそびの対象として、写真や絵で掲載されている。

・小学校「理科」（５年）（６年）の単元で、いくつかの種類の雑草が、観察や実験の材料として用いられている 。

表　中学校の理科・生物学分野で使用される雑草の用いられ方と種類
校種	科目	学年	単元名	生物の構造と機能	生命の連続性	生物と環境の関わり	用いられ方	雑草の種類（記載のあった教科書の数）
中学校	理科	1年	生物の観察	○	○	○	観察 （写真・絵を記載）	オオイヌノフグリ（4）,オオバコ（4）,カタバミ（4）,シロツメクサ（4）,スズメノカタビラ（3）,ナズナ（3）,ハコベ（3）,カラスノエンドウ（3）,スギナ（3）,スズメノテッポウ（2）,ゼニゴケ（2）,セイヨウタンポポ（2）,カンサイタンポポ（2),カントウタンポポ(1),ハハコグサ（1）,ハルジオン（1）,ヒメオドリコソウ（1）,ワラビ（1）,オニタビラコ（1）,オランダミミナグサ（1）,キュウリグサ（1）,コオニタビラコ（1）,セリ（1）,ゼンマイ（1）,タンポポ（1）,ツユクサ（1）,ドクダミ（1）,ニワゼキショウ（1）,ノゲシ（1）,ヒメジョオン（1）,ホトケノザ（1）,ヨモギ（1）
			生物の特徴と分類の仕方	○	○	○	-	-
			植物の体の共通点と相違点	○			植物の分類 （体のつくりの観察、例として根、茎、葉、花弁などの写真を記載）	ゼニゴケ（4）,スギナ（2）,タンポポ（2）,ツユクサ（2）,ゼンマイ（1）
		2年	生物と細胞	○			細胞の観察 （植物の細胞と動物の細胞の観察・比較）	オオカナダモ(4)
			葉・茎・根のつくりと働き	○			各器官の観察 （葉緑体、葉脈、維管束、気孔、根の観察) 光合成の対照実験 （光の有無、二酸化炭素の有無）	オオカナダモ（4）,ツユクサ（4）,タンポポ（4）,ススキ（1）,スズメノカタビラ（1）,ヒメジョオン（1）
		3年	細胞分裂と生物の成長		○			-
			生物の殖え方		○		-	-
			遺伝の規則性と遺伝子		○		-	-
			生物の種類の多様性と進化		○		-	-
			自然界のつり合い			○	-	-
			自然環境の調査と環境保全			○	-	-
			地域の自然災害			○	-	-
			自然環境の保全と科学技術の利用			○	-	-

＜中学校の理科・生物学分野で使用される雑草の用いられ方と雑草の種類＞

・単元「生物の観察」（１年）において、多くの種類の雑草が、観察の対象として、写真や絵として掲載されている。

・単元「植物の体の共通点と相違点」、「生物と細胞」、「葉・茎・根のつくりと働き」において、１～６種類の雑草が、観察の材料（個体、器官、細胞）として用いられている。

表　高校の理科・生物学分野で使用される雑草の用いられ方と種類
校種	科目	学年	単元名	生物の構造と機能	生命の連続性	生物と環境の関わり	用いられ方	雑草の種類（記載のあった教科書の数）
高校	生物基礎		生物の共通性と多様性	○			細胞の観察 （原核細胞と真核細胞の観察）	オオカナダモ(2)
			細胞とエネルギー	○			細胞の観察 （光合成によって生成される物質の観察）	オオカナダモ(1)
			遺伝情報とDNA		○		-	-
			遺伝情報の分配		○		-	-
			遺伝情報とタンパク質の合成		○		-	-
			植生と遷移			○	-	-
			気候とバイオーム			○	-	-
			生態系と物質循環			○	-	-
			生態系のバランスと保全			○	-	-
	生物		生体物質と細胞	○			細胞の観察（原形質流動） （葉緑体の流動の様子の観察）	オオカナダモ(2),クロモ(1),シャジクモ(1)
			生命現象とタンパク質	○			細胞の観察（原形質流動） （葉緑体の流動の様子の観察）	オオカナダモ(2)
			呼吸	○			-	-
			光合成	○			クロマトグラフィー（光合成色素） （光合成色素を分離し、種類を推定）	シロツメクサ(2)
			窒素同化	○			根粒菌の観察 （根粒と根粒菌の観察）	カラスノエンドウ(2),シロツメクサ(2)
			遺伝情報とその発現		○		-	-
			遺伝子の発現調節		○		-	-
			バイオテクノロジー		○		-	-
			減数分裂と受精		○		-	-
			遺伝子と染色体		○		-	-
			配偶子形成と受精、胚発生		○		被子植物の胚の観察（植物の発生） （胚や種子の形成過程を観察（ナズナは1本の花茎で種子の形成過程が観察できる））	ナズナ(2)
			植物の器官の分化		○		-	-
			植物の環境応答	○			-	-
			個体群			○	個体群の観察 （個体群の成長（葉状体の数）の観察） 種間の相互作用の観察 （アブラムシの生息する植物例として記載）	アオウキクサ(1),ウキクサ(3),カラスノエンドウ(1),セイタカアワダチソウ(1)
			生物群集			○	-	-
			生態系の物質生産			○	-	-
			生態系と生物多様性			○	外来生物の調査 （特定外来生物の例として記載）	ナガエツルゲイトウ(1),ミズヒマワリ(1)
			生命の起源と生物の変遷		○		-	-
			進化の仕組み		○		-	-
			生物の系統		○		維管束の観察 （コケ植物、シダ植物、種子植物の形態を比較）	カラスノエンドウ(1)

＜高校の理科・生物学分野で使用される雑草の用いられ方と雑草の種類＞

・「基礎生物」の単元「生物の共通性と多様性」、「細胞とエネルギー」において、 １種類の雑草（オオカナダモ）が、観察の材料として、用いられている。

・「生物」の単元「生体物質と細胞」など計８つの単元において、１～４種類の雑草が、観察や実験の材料として、用いられている。